指导老师：王娟
队长：24音乐1班章伊倩
团队成员：24艺术2班苏歆然、24艺术2班熊思婕、24网新1班汪沈杭、24网新1班樊洁颖、25音乐1班王艺霏、25音乐1班顾晗宁、25音乐1班张钰晗、25音乐1班司佳欣、25音乐1班施雨彤、25音乐1班张艺雯
为响应国家文化数字化战略、乡村全面振兴与非遗系统性保护对少数民族地区提出的更高要求，景宁畲族自治县作为华东地区唯一的民族自治县，迎来了文化传承与经济发展的新机遇。
青年学子应学习青年习近平扎根基层、躬身实践的精神，在社会调研中锤炼本领、服务社会。8月15日，浙江外国语学院“艺述畲乡，青映两山”实践团队赴景宁开展暑期社会实践，以青年视角与专业力量回应少数民族地区文化传承与乡村发展之需。
寻一缕彩带：发现非遗传承困境
15日，团队来到中国畲族博物馆，在民俗与手工艺展区与彩带编织非遗传承人开展深度访谈。队员们现场体验编织，了解到彩带需经配线、整经、提综、挑花、织带等多道工序，工艺十分精巧。
传承人谈到当地高度重视这项非遗，来体验的访客不少，但真正掌握技艺的人却不多。彩带编织工序繁杂，技艺需要长期沉淀，同时经济效益有限，制约着技艺的延续传承。
针对这一传承困境，本团队现场采集彩带纹样图像资料，记录传承人口述史与工序细节，建立彩带编织的数字档案雏形。设计系专业学生提出以畲族彩带纹样为核心视觉元素的文化IP开发思路，规划非遗体验工作坊课程体系，探索“非遗+文创+文旅”融合路径，为后续文旅研学产品设计奠定基础。
听一曲畲歌：记录民族文化记忆
16日，团队专程走访畲歌非遗传承人蓝圆聪老师。走进工作室，墙上挂满荣誉奖项和演出照片。交流中团队了解到，畲歌存在明显的地域差异——景宁本地的调式婉转悠长，福建宁德唱词古朴，温州苍南则节奏明快、咬字不同。蓝老师说，这和各地的方言、生活环境都有关系，一方水土养一方歌。队员们现场学唱《迎客歌》，在畲语发音与转音韵味中，感受畲歌作为民族生活记忆的文化厚度。
此行团队并未停留在简单的学唱体验。针对蓝老师提到的畲歌传承中年轻人学习意愿不高、传承人群局限于畲族等现实困境，音乐学专业成员立足畲族特色歌舞，拟打造“畲歌音乐课堂”，以畲语发音、旋律学唱、文化背景解读为三大核心板块，开发面向青年群体的研学
课程，力求降低学习门槛，让古老歌谣以青年喜闻乐见的方式焕发新生。
品一盏惠明茶：解码金奖茶史底蕴
17日，调研团队实地走访雷成女金奖惠明茶制作技艺馆，深入调研惠明茶非遗传承及产业发展现状。惠明茶在明代便被列为贡品，1915年在巴拿马万国博览会上斩获金奖，与茅台酒同届获奖。
然而调研发现，技艺馆虽坚持古法传承与创新发展的有机结合，保留传统制茶设备，并配套建设了现代化茶叶加工厂，但惠明茶仍面临茶旅推广缺少可传播的畲乡茶俗叙事、消费场景单一、宣传渠道仅依托游客品鉴体验等问题，对青年消费群体的触及十分有限。针对这些问题，设计系专业学生挖掘畲族女性符号与贡茶故事，围绕茶文化体验、畲族风情、生态观光三个维度策划深度研学路线方案，助力惠明茶向数字化传播推广转型。
以青春赋能：构建非遗传播新模式
秉持青年习近平创新实干、知行赋能的实践品格，针对非遗传播依赖线下、青年群体触达渠道有限的现实问题，团队在8月18日，实地走访东畔村，与村党总支书记郑志伟、村委员蓝卫忠、彭发妙进行深度对谈。座谈中，村委提出希望借助学生团队的拍摄剪辑能力，完成村庄宣传片、农产品纪实视频制作等合作需求，就此双方达成合作意向。
团队在此行中取得的阶段性实践成果如下：
1.影像记录与数字化传播。此行团队累计拍摄彩带编织、畲歌传唱、惠明茶制作及村落景观等素材合计约5小时，访谈非遗传承人及村干部7人，目前已完成时长约4分钟的东畔村宣传片，后续将通过多个网络平台持续发布。团队立足青年视角与新媒体专业优势，着力破解景宁非遗传播碎片化、短期化的发展难题，助力畲族非遗文化活态传承。
2.研学路线规划。团队联合村委已初步形成两套研学方案——景宁特色非遗体验路线与文旅融合路线，串联博物馆彩带编织体验工坊、畲歌传唱课堂、惠明茶古法制茶、漈头古村探访等节点，融合非遗实操、匠人交流等沉浸式体验。
3.文化IP孵化。团队提炼畲族彩带纹样寓意、畲歌曲调、惠明茶百年金奖文脉等核心文化符号，策划“畲乡一课”文化研学IP。以“听一段山哈故事、织一条吉祥彩带、品一盏金奖惠明”为主线，通过新建公众号全线推送研学内容，构建线上线下传播闭环。
青年使命
从畲族博物馆的彩带织机到东畔村的田间地头，从惠明茶技艺馆的缕缕茶香到蓝圆聪老师工作室里的畲歌传唱，短短数日，一群跨学科青年以音乐记录文化、以影像传播乡土、以设计激活传统，在浙江景宁探索了一条民族非遗从保护到传播、从传承到发展的青春路径。
后续团队将持续推进此次合作意向的深化落地，推动畲歌数据库建设、运营东畔村新媒体平台、协助村委对接文旅研学资源与方案等。彩带与畲歌的故事不会止步于这个夏天，此次实践是我们当代青年躬耕乡村的新起点。
个人心得
章伊倩：本次实践，团队赴丽水景宁畲族自治县东畔村开展深度调研。通过村委座谈，切实了解了少数民族乡村的真实面貌。体验彩带编织，在丝线中读懂畲族纹样的文化寓意；跟随传承人学唱畲歌，感受其中的独特韵味；品尝特色乌米饭，体味浓浓的民俗烟火。走出书本、走进乡土，我们真切看到了非遗传承的机遇与困境。作为青年学生，我将持续思考如何激活本土文化资源，为畲乡文旅发展和民族文脉传承贡献青春力量。
王艺霏：本次景宁之行，我先后采访了畲族彩带编织非遗传承人与东畔村党总支书记。与传承人的交谈中，我不仅了解到彩带背后的畲族文化内涵，也看到传统技艺在当代传承遇到的困难。在村委座谈中，我了解东畔村现有的资源条件和乡村文旅的发展瓶颈。听传承人唱畲歌，真切感受到婉转的曲调里藏着畲族人一代代的生活故事。希望我们能多记录、多分享，让彩带和畲歌被更多年轻人了解、喜欢。
张钰晗：东畔村与村干部的交流中，我们切实感受到村子的现状：这里拥有茶园等特色资源，但基础设施和对外宣传方面仍有不足，许多优质资源未能被外界知晓。走访惠明茶技艺馆后，我们了解到该茶曾获国际金奖，历史底蕴深厚，现实中却面临宣传不足、产业规模有限的困境。走进现场，才真切体会到书本中乡村振兴的真实难处。我们能做的，就是用镜头和文字多记录、多传播，让村子和惠明茶被更多人看见。